話を聞く人・聞かない人

話を聞いている人と聞いていない人では

やはり学習能力が変わってきます。

今までの生徒を見ていても、その傾向は

確実にあるんですよね。

聞いている・聞いていないで2択になりますが

その2択からさらに分岐します。

すごくちゃんと話を聞いているように見えて

全く聞いていない生徒もいれば、

全く聞いていない素振りを見せて、

しっかり聞いている生徒もいます。

授業をしていても、「ここ、わからないです」

と何でも質問してくるのですが、その考え方は

全く聞いておらず「答え」だけを聞こうとする

生徒もいれば、「答え」がわかっても、

「じゃあ、こういう場合はどうなるの？」と

考え方に固執する生徒もいます。

「答え」のみにしか興味の無い生徒は残念ながら

成績は上がりません。考え方に固執する生徒は

間違いなく成績が上がります。

そもそも、なぜ話を聞く子・聞かない子に

分岐してしまったのでしょうか。

話をしている人がいる→それを聞かなければならない

自分が話をしている→人に聞いてもらいたい

この双方向がしっかりと幼少期にできていた子は

比較的話を聞こうとする傾向がある気がします。

当然、幼少期の子供が話をしたり、聞いたりする相手は

親御さんなのですが、現代では親御さんが全てお子さんの

話をじっくり聞いてあげられる時間が確保できているか

といえば、残念ながら確保できていないのが実情でしょう。

親御さんが、しっかり話を聞いてあげようとしても

「忙しそう」な素振りをみせれば、子供はすぐに

気が付きます。よって「答え」を先に言おうと

するようになるんです。それが、答えのみにしか

興味のない生徒を生み出します。

「どのように考えるのか」という過程を飛ばし

結果だけにこだわる人間はそうやって生まれるのです。

中にはそれ以外の原因により「理屈」の部分に

興味を持つようになり、人の話を聞く事が面白い

と思うようになる子供もいるようなので、一概には

言えないのですが、少なくとも親御さんとしっかりと

会話する時間も与えられず、ずっとテレビばかり

見ている子供に関しては「話を聞く」という能力が

著しく低下していると思われます。

人の言う事を聞けない人間には

将来どんな災難が待ち受けているか…

社会人を経験されている人ならわかりますよね（笑）

三つ子の魂百までって言葉があるので、

中学生にその傾向を修正させるのは難しいですが

「対話型」を看板に掲げる私の塾としては

何とか人の話を聞ける人間を育てたいと

思っている次第でございます。